El ruido en las aulas de Canarias puede afectar al aprendizaje, según un estudio

El exceso de reverberación en las aulas puede limitar a los alumnos con discapacidad auditiva, aunque también afecta al proceso de aprendizaje del resto, a los que también influye el ruido ambiental

EFE

Un estudio sobre el ruido en las aulas de los centros escolares de Canarias concluye que en general la acústica de las aulas es correcta, pero matiza que se produce un exceso de reverberación, lo que puede suponer una limitación para los alumnos con discapacidad auditiva y afectar al aprendizaje del resto, según informó ayer la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

Ésta es una de las conclusiones del estudio, que ha sido elaborado por la Consejería de Educación, la Universidad de La Laguna (ULL) y la Fundación Canaria Doctor Barajas para la Prevención e Investigación de la Sordera, y que se presentará en junio en el séptimo Congreso Europeo de Audiología, que tendrá lugar en la ciudad alemana de Heidelberg.

Dicho estudio concluye que el ruido, además de ser un factor contaminante en las ciudades, interfiere en numerosas ocasiones en todo tipo de actividades, informa la Consejería de Educación en un comunicado.

En el ámbito escolar un exceso de ruido puede distraer la atención de los niños y comprometer su aprendizaje ya que los sonidos provenientes del exterior o del interior del aula, como el ruido del tráfico o un exceso de eco de las paredes, ocasionan que el habla de los profesores no sea inteligible.

El estudio analiza la acústica de veinticinco aulas escolares de distintos municipios de las islas de Tenerife y Gran Canaria que, en general, señala que cumplen con los estándares internacionales establecidos.

Materiales

Sin embargo, debido a los materiales que se han empleado durante la construcción de las aulas, éstas presentan una excesiva reverberación y aunque para la mayoría de alumnos esto no suele representar un problema, sin embargo para el alumnado con algún tipo de discapacidad auditiva el exceso de eco puede suponer una limitación en la accesibilidad a los contenidos escolares que son impartidos oralmente por los docentes.

Uno de los objetivos del estudio que será presentado en unos días en Alemania consiste en proporcionar orientaciones a los responsables educativos sobre el adecuado acondicionamiento de los espacios escolares, con el fin de que puedan mejorar la accesibilidad del alumnado al aprendizaje, así como que pongan en marcha el uso de sistemas de comunicación que faciliten este acceso al conjunto de la clase.

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